当下,经历了疫情催化后的企业数字化学习发展进程不断提速,诸多企业也已在数字化大潮中拥抱了更多元的学习方式。而如何在综合利用线上学习和线下学习的优势,并在其中自如切换,成为了制胜的关键。然而,有不少企业和伙伴却在数字化学习的技术魅力和热潮中迷失,而忽略了学习发展的最终目标。
人们对技术和数字化的热捧并不新鲜。数十年来,我们一直在说数字革命已然到来。伴随科技的每一次进步——互联网,人工智能,虚拟现实,都激发了人们层出不穷的热情。但尽管技术在不断迭代,但课堂却从未消失。
许多公司曾宣称将转向数字化学习,但却仅仅是将线下学习的课堂搬到了线上,而当对技术的新鲜劲儿消失了,项目也就结束了,成效更是无从谈起。大概率地,他们之后又会重新开启线下的课堂学习。
其实,问题从来不在于技术,而在于我们如何选择和利用技术。我们常常认为,一种方法可以取代其他所有方法,但其实我们需要做的是,利用技术和多种学习方法来寻求真正的成长机会,以塑造未来。例如,虚拟课堂(Virtual Classroom)绝不能仅仅只是个「虚拟的教室」,更不应仅仅是一个领导者点击按钮即可参与的网络课程,它应当与传统课堂一样,有真正的对话和参与,必须依托于技术带来的优势打造卓有成效的领导力发展体验。
近些年来,尽管员工体验已成为职场最热门的话题之一,但企业对于领导者的学习体验感却缺乏足够的关注及探究,而DDI对此进行了长期追踪。「2021全球领导力展望|中国报告」的数据显示,领导者对自身学习体验的评价与往期调研相比,呈现了大幅下滑的态势,可见如何设计优化领导者的发展体验,以促进学以致用,已成为一件刻不容缓的事。
我们必须承认,如今的领导者们需要的不再是枯燥的、说教式的学习活动,他们更加寻求沉浸式、个性化、趣味性以及链接实务的学习体验。
未来已来,面对瞬息万变的数字化时代,如果我们不能把握好数字化学习项目的切实落地,无法为组织带来需要的行为改变和成效,人才发展的未来将是黯淡的。
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